家居装修教学设计：家居设计教学***教程

本文目录一览：

• 1、找规律教学设计
• 2、小学关于《认识图形》的教学设计及反思

找规律教学设计

1、教学过程 课前谈话 介绍自己的好朋友，并分享法国小朋友蒂皮与野生动物朋友的故事。通过观后交流，强调人与动物之间亲密、温馨的关系。分享蒂皮的话，为学习课文《燕子专列》做铺垫。学习题目《燕子专列》，引导学生写下题目。词语检查，概括文意 检查字词，复习气温骤降、风雪不止等词语。

2、教学策略：结合新课程标准要求，本节课以“以生为本”理念设计，以问题情境为载体，以认知冲突激发思考，以数学活动形式进行教学，引导学生经历生活数学化和数学生活化的过程。帮助学生积累数学活动经验，提升解决实际问题的能力。

3、第一课时：谈话导入，读图找地名，启发学生思考地名由来。第二课时：找规律，读词语，交流资料，说地名知识。第三课时：“地名游艺会”，设计活动，组织游戏，教师参与指导。第五课时：学写调查报告，结构指导，评议修改。第六课时：学习课文《趵突泉》，阅读理解，复述故事，朗读课文。

小学关于《认识图形》的教学设计及反思

1、推动教学思维方式的创新，要使教师真正认识到教学思维方式创新的重要性。针对小学数学课程的特点和学生特点，在教学研讨活动中要积极学习先进经验，发扬探索精神，改进教学方式，为数学课堂教学设计中认知环节的创新打好基础。通过动手操作培养认知能力，帮助学生思维。

2、【教学目标】 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。【教学重点】结合实例理解面积的含义。

3、北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计、反思学习目标：让学生结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。让学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。

4、属于“空间与图形”领域的知识，本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的，学生掌握好这部分内容，能为他们后续学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础，同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.wscrw.com/post/49010.html